無論學什麼樂器,最重要的就是練習!
同樣是在練習,為什麼有的學生進步飛快,有的學生卻停滯不前?或許練琴方法出了問題,如何提高練琴效率?我上課常說:

● 對

每天都練1個小時,還是“2266”因為你在練時間。

對。是指:音對、節奏對、指法對!「彈對」是彈奏一首作品最基本的要求 。同樣一首曲子,錯誤的彈奏100遍,不如正確彈奏2遍,

「改掉錯誤,絕對比建立正確的難上許多」

花大量時間練琴卻達不到效果的原因。養成正確的好習慣,不僅能提高視奏能力,也能避免錯誤太多,老師上課浪費過多時間糾正簡單的錯誤,而影響教學進度。

● 慢

「慢則是快」,很深的體悟。

慢。放慢速度練,用節拍器練。慢練1遍,勝過快練10遍 。慢練像是檢視自己練習時的「放大鏡」,要慢到能注意到譜的每一個表情符號與細節。「慢練」也是鍛煉手指頭的獨立性,目的是熟練之後才能「快」;在快速音群才能保持乾淨、又穩定。大部分學生還不能好好控「慢練」,心也靜不下來,就拼命的想趕快完成,卻疏忽了譜上已經標記的所有細節,這我常說是「復健練習」,只動手不動腦。老師不在旁,節拍器是你練習最有效率的工具。

● 拆

拆。即是分手練習、分聲部練習、選重難點練習。彈鋼琴是用雙手彈奏,左右手的音型、節奏也不同。越難的技巧與曲目、更需要分聲部練習,遇到曲子的音型、節奏比較複雜的樂段,更要單獨抽取出來反覆練習。吹奏樂器更是如此;我們常會全部吹完、練完,成為不熟練的還是不熟練、熟練的更熟練。

「音樂的樂句非常重要的」

呼吸點會影響樂句。而樂曲的組成,則是樂句—樂段—樂章。

練琴根基需穩固,根基打的穩,保證後面會順暢許多。

●  聽

「你要知道自己在練、在演奏什麼?」進而「了解生活上處處都是音樂組成」

聽。多聽音樂,培養樂感,「音樂的語言」學音樂要以開發耳朵為本。很多學生說:「老師我聽不出來!」
在課堂上老師可以一併教導與引導學生學習的。倘若完全不會聽,等同於「耳朵是關閉的」更不用說享受音樂了,真的就只是手指頭的復健練習。
打開耳朵,才能進入音樂。不同的調性,有不同音樂色彩,表達的情感也不同。聽多了,彈多了,才能跟音樂有所交流,流露自己對這段音樂的情感。

● 改

改。對老師上課時提出的問題及時改正,避免下次上課出現同樣的錯誤。

學琴過程中,對於手腕、手型的不規範需要老師的不斷提醒。這裡指的是很簡單很明顯的錯誤的不改正。當老師第一次聽到學生彈錯後,一般會在樂譜上做記號,學生回去後需要積極改正、提高效率。

吹錯、與練習錯誤,第一時間老師糾正後,應該「打掉重練」,常常覺得無所謂、或一直繼續下去,覺得錯的比較好聽也較習慣。就是犯了前面我提的第一點「改掉錯誤、要比培養新的花更多時間」。

國立臺灣師範大學音樂研究所演奏組 101 級畢
國立政治大學科技與智慧財產研究所(智財組) 107 級
李嘉容 撰